Trastorno del espectro autista dsm 5

Trastorno del espectro autista dsm 5

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DSM significa «Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders», que es un manual publicado por la Asociación Americana de Psiquiatría. El manual incluye clasificaciones de los trastornos psiquiátricos para uso de los profesionales de la medicina y la salud mental. Los médicos pueden consultar las versiones del DSM para buscar los códigos de diagnóstico de los distintos trastornos y examinar los criterios de diagnóstico. Alrededor del 25% de los trastornos son específicos de los niños y se encuentran en la sección de «Trastornos que suelen diagnosticarse por primera vez en la infancia, la niñez y la adolescencia.» El autismo y los trastornos relacionados se han incluido específicamente en diferentes versiones del DSM desde 1980.

La última edición del DSM, el DSM-5, introdujo cambios significativos en los criterios de diagnóstico del autismo y los trastornos relacionados. En el DSM-IV, se clasificaron cinco diagnósticos distintos bajo el epígrafe «Trastornos generalizados del desarrollo»:» El trastorno autista, el síndrome de Asperger, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS), el síndrome de Rett y el trastorno desintegrativo de la infancia. La categoría de trastorno generalizado del desarrollo ya no aparece en el DSM-5, y el trastorno autista, el síndrome de Asperger y el TDP-NOS se han combinado en una sola etiqueta: Trastorno del Espectro Autista (TEA).

Lista de comprobación de los criterios del autismo del dsm-5 pdf

Aunque no es el manual más utilizado en el Reino Unido, es probable que el DSM-5 tenga una influencia significativa en la próxima edición de la CIE. Este manual ha sido actualizado recientemente y también es utilizado por los diagnosticadores.

Los criterios de diagnóstico son más claros y sencillos que en la versión anterior del DSM, y ahora se incluyen los comportamientos sensoriales. Esto es útil, ya que muchos autistas tienen diferencias sensoriales que les afectan en el día a día. Ahora incluye «especificadores» para indicar las necesidades de apoyo y otros factores que influyen en el diagnóstico.

El DSM-5 ha introducido especificadores para ayudar al clínico a describir las condiciones asociadas o adicionales, por ejemplo, el deterioro intelectual, el deterioro del lenguaje, las condiciones genéticas, el trastorno del comportamiento, la catatonia.

Uno de los especificadores se refiere a la «gravedad» de las deficiencias en la comunicación social y los patrones de conducta restringidos y repetitivos. Hay tres niveles: requiere apoyo, requiere apoyo sustancial, requiere apoyo muy sustancial. Esto puede permitir al clínico dar una indicación del grado de afectación de la condición de una persona y de la cantidad de apoyo que necesita.

Lista de comprobación de los criterios de autismo del dsm-5

Para cumplir los criterios de diagnóstico del TEA según el DSM-5, un niño debe presentar déficits persistentes en cada una de las tres áreas de comunicación e interacción social (ver A.1. a A.3. más adelante), además de al menos dos de los cuatro tipos de conductas restringidas y repetitivas (ver B.1. a B.4. más adelante).

Nota: Los individuos con un diagnóstico DSM-IV bien establecido de trastorno autista, trastorno de Asperger o trastorno generalizado del desarrollo no especificado deben recibir el diagnóstico de trastorno del espectro autista. Los individuos que presentan déficits marcados en la comunicación social, pero cuyos síntomas no cumplen los criterios del trastorno del espectro autista, deben ser evaluados para el trastorno de comunicación social (pragmático).

Autismo dsm 4 vs 5

El trastorno del espectro autista (TEA) es una condición compleja del desarrollo que implica desafíos persistentes con la comunicación social, intereses restringidos y comportamiento repetitivo. Aunque se considera que el autismo es un trastorno que dura toda la vida, el grado de deterioro del funcionamiento debido a estos retos varía entre los individuos con autismo.

Los padres/cuidadores o los pediatras pueden notar los primeros signos de este trastorno antes de que el niño cumpla un año de edad. Sin embargo, los síntomas suelen ser más visibles cuando el niño tiene 2 ó 3 años. En algunos casos, el deterioro funcional relacionado con el autismo puede ser leve y no ser aparente hasta que el niño empieza a ir a la escuela, después de lo cual sus déficits pueden ser pronunciados cuando está entre sus compañeros.

Las preocupaciones de los padres/cuidadores/profesores sobre el comportamiento del niño deben conducir a una evaluación especializada por parte de un pediatra del desarrollo, un psicólogo pediátrico, un neurólogo infantil y/o un psiquiatra de niños y adolescentes. Esta evaluación implica entrevistar a los padres/cuidadores, observar e interactuar con el niño de forma estructurada y, a veces, realizar pruebas adicionales para descartar otros trastornos. En algunos casos ambiguos, el diagnóstico de autismo puede aplazarse, pero, por lo demás, un diagnóstico temprano puede mejorar mucho el funcionamiento del niño al proporcionar a la familia un acceso temprano a recursos de apoyo en la comunidad.

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