Test de stroop completo pdf

Test de stroop completo pdf

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Nombrar el color de la letra de una palabra impresa es una tarea más fácil y rápida si el significado de la palabra y el color de la letra son congruentes. Si dos palabras están impresas en rojo, el tiempo medio para decir «rojo» en respuesta a la palabra escrita «verde» es mayor que el tiempo para decir «rojo» en respuesta a la palabra escrita «ratón».

Una tarea básica que demuestra este efecto se produce cuando hay un desajuste entre el nombre de un color (por ejemplo, «azul», «verde» o «rojo») y el color en el que está impreso (es decir, la palabra «rojo» impresa en tinta azul en lugar de roja). Cuando se le pide que nombre el color de la palabra, tarda más tiempo y es más propenso a cometer errores cuando el color de la tinta no coincide con el nombre del color.

El efecto lleva el nombre de John Ridley Stroop, quien publicó por primera vez el efecto en inglés en 1935.[1] El efecto había sido publicado previamente en Alemania en 1929 por otros autores.[2][3][4] El artículo original de Stroop ha sido uno de los más citados en la historia de la psicología experimental, dando lugar a más de 700 artículos relacionados con Stroop en la literatura.[4]

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En el presente artículo, presentamos una revisión sistemática de la literatura del SCWT con el fin de evaluar la adecuación teórica de los diferentes métodos de puntuación propuestos para medir el efecto Stroop (Stroop, 1935). Nos centramos en la literatura italiana, que informa del uso de varias versiones del SCWT que varían en términos de estímulos, protocolo de administración y métodos de puntuación. Finalmente, intentamos indicar un método de puntuación que permita medir la capacidad de inhibición de la interferencia cognitiva en referencia al rendimiento de los sujetos en el SCWT.

Dos revisores independientes examinaron los trabajos según sus títulos y resúmenes; no se registraron desacuerdos sobre la idoneidad de los estudios. A continuación, se preparó un cuadro resumen para destacar la información obligatoria que debía extraerse de cada informe (véase la Tabla 1).

Uno de los autores extrajo los datos de los artículos, mientras que el segundo autor se encargó de la supervisión. No surgieron desacuerdos sobre los datos extraídos. No se buscó información adicional en los informes originales, excepto en el caso de Caffarra et al. (2002), cuyo texto completo no estaba disponible: la información pertinente se ha extraído de Barletta-Rodolfi et al. (2011).

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Objetivo: El Trail Making Test (TMT) y el Stroop Test (ST) son pruebas de atención ampliamente utilizadas en la práctica clínica y en la investigación. El objetivo de este estudio fue proporcionar datos normativos para la población adulta brasileña y estudiar la influencia del género, la edad y la educación en las partes A y B del TMT, y las tarjetas A, B y C del ST. Métodos: Se reclutaron 1447 sujetos sanos de edad ≥18 años con un nivel educativo de 0 a 25 años que eran hablantes nativos de portugués (brasileño). Los sujetos fueron evaluados por las subpruebas de Razonamiento Matricial y Vocabulario de la Escala de Inteligencia para Adultos de Wechsler-III, junto con el TMTA, TMTB y ST A, B y C. Resultados: La media de eficiencia intelectual de los participantes fue de 103,20 (DE: 12,0), la edad de 41,0 (DE: 16,4) años y la educación de 11,9 (DE: 5,6) años. Hubo diferencias significativas entre géneros en el TMTA (p=0,002), el TMTB (p=0,017) y el STC (p=0,024). La edad mostró una correlación positiva con todas las pruebas de atención, mientras que la educación mostró una correlación negativa. El género no resultó significativo en el modelo de regresión lineal múltiple, pero la edad y la educación mantuvieron su interferencia. Conclusión: El género no tuvo el mayor impacto en las tareas atencionales que se observó para la edad y la educación, ambos deben ser considerados en la estratificación de las muestras normativas.

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El efecto Stroop es un fenómeno sencillo que revela mucho sobre la forma en que el cerebro procesa la información. Descrito por primera vez en la década de 1930 por el psicólogo John Ridley Stroop, el efecto Stroop es nuestra tendencia a experimentar dificultades para nombrar un color físico cuando se utiliza para deletrear el nombre de un color diferente. Este sencillo hallazgo desempeña un gran papel en la investigación psicológica y la psicología clínica.

En el estudio original de Stroop, utilizó tres elementos: nombres de colores impresos en tinta negra, nombres de colores impresos en tinta diferente a la del color nombrado, y cuadrados de cada color dado. A continuación, realizó su experimento en dos partes:

Stroop descubrió que los sujetos tardaban más en completar la tarea de nombrar los colores de tinta de las palabras en el segundo experimento que en identificar el color de los cuadrados. Los sujetos también tardaron mucho más en identificar los colores de la tinta en el experimento dos que en leer simplemente la palabra impresa en el experimento uno. Identificó este efecto como una interferencia que provoca un retraso en la identificación de un color cuando éste es incongruente con la palabra impresa.

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