Fichas para trabajar las emociones

Fichas para trabajar las emociones

Hoja de trabajo de identificación de emociones pdf

Beneficios de las hojas de trabajo de sentimientos y emociones – Los alumnos podrán explorar diferentes sentimientos y emociones y obtener una mejor comprensión de los mismos. Pueden explorar sus pensamientos asociados a una emoción o sentimiento. Investigar por qué sienten esa emoción, qué podrían hacer si sienten esa emoción. Explorar las sensaciones físicas del cuerpo cuando sienten esa emoción. Observar el lenguaje corporal y lo que nuestro cuerpo puede estar diciendo y descubrir nuevos sinónimos de cada emoción para darles un amplio vocabulario de sentimientos. Saber muchas palabras para describir lo que se siente puede ser muy útil.

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Otros recursos que te encantaránPaquete de exhibición de emociones – Artículo 237Este es un fabuloso paquete de exhibición de emociones. Perfecto para exponerlo en tu zona ELSA o en tu aula. Mira el fabuloso expositor enviado por una…£2.50Añadir a la cestaMás informaciónDe la A a la Z de las emociones – artículo 217Este es el cuaderno de trabajo de la A a la Z de las emociones que puede ser utilizado por niños de todas las edades, incluidos los adolescentes. Hay una cara a…£2.00Añadir a la cestaMás informaciónPreguntas sobre las emociones – Artículo 194Este recurso tiene una serie de presentaciones en power point que se reproducen automáticamente. Tienes que hacer clic en «S» para parar y empezar el espectáculo. Una fabulosa…£2.50Añadir a la cestaMás información

Identificar actividades de emociones para adultos

Qué hacer: Pregunte a los alumnos qué significa tener una actitud. Aunque probablemente piensen que se trata de tener una buena o mala actitud, defina la actitud como la «disposición a actuar o reaccionar de una determinada manera».

Haz que los alumnos describan cómo actúan o reaccionan en diferentes situaciones. ¿Cambia su actitud de una situación a otra? Reparte las hojas de trabajo Introvertido o Extrovertido y Optimista o Pesimista para que los alumnos averigüen su clasificación. A continuación, pídeles que calculen sus «latitudes de actitud» en la tercera hoja de trabajo (un gráfico X-Y). Los alumnos representarán su puntuación de introversión/extroversión en el eje horizontal y su puntuación de optimismo/pesimismo en el eje vertical para situarse en uno de los cuatro cuadrantes. Puedes utilizar personajes ficticios de un libro o película para simbolizar cada cuadrante. (Yo he utilizado personajes de Shrek. Por ejemplo, si eres un optimista extrovertido, eres un «burro»). Esto dará a los alumnos una idea de cómo se relacionan con otras personas y cómo podrían aprovechar sus energías de la forma más beneficiosa para la sociedad.

Hojas de trabajo de expresión de emociones para adultos

Basic English Dialogs:EmotionsTres diálogos cortos para practicar el vocabulario, la escucha y la expresión oral.Actividad de ampliación en la página 2 adjuntaClave de respuestas en la página 3Nivel: Elemental¡El audio y la clave de respuestas también están disponibles en formato de vídeo a continuación (3:29) para sus alumnos!  

Práctica de escrituraLos lugares de la ciudad «Escribe un párrafo sobre una ocasión en la que sentiste miedo. Recuerda incluir información como qué ocurrió para que sintieras miedo, cuándo y dónde ocurrió, por qué ocurrió y con quién estabas»: Elemental a intermedio

Haz que tus alumnos vean el vídeo (a la izquierda) y completen las palabras que faltan (hoja de trabajo que aparece a continuación): IntermedioClave de respuestas y notas de la actividad adjuntas en la página 2Tiempo aproximado de la actividad: 15 minutos

16 Tiras de preguntas adaptadas de la actividad anterior de Trabajo en parejas.Estas preguntas pueden utilizarse con los alumnos sentados en parejas o en pequeños grupos, o con los alumnos de pie.Notas de la actividad en la página 2Nivel: Intermedio a avanzadoTiempo aproximado: 10 – 15 minutos

Hoja de trabajo de los desencadenantes emocionales pdf

Sentir es pensar es un programa de trabajo en grupo de ocho semanas de duración que se centra en el trabajo con niños que experimentan dificultades en sus relaciones interpersonales y en la expresión de sus sentimientos fuertes, en particular la ira, la tristeza y la frustración.

Los niños que participan en el programa suelen recurrir a la violencia como forma de manejar y obtener una sensación de control sobre las situaciones de conflicto, y suelen ser etiquetados por su comunidad escolar, y especialmente por sus compañeros, como «matones». Una vez que se exploran y desmenuzan estos comportamientos agresivos, a menudo se identifica que los niños están muy tristes, asustados y solos, y no saben cómo manejar las situaciones difíciles de manera más positiva.

El objetivo de Feeling is Thinking es ayudar a estos niños a empezar a identificar los factores que desencadenan su ira antes de que «exploten», ya sea hacia el exterior, hacia sus compañeros y hacia los demás, o hacia el interior, adoptando comportamientos autolesivos.

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