Evaluación del proceso de enseñanza

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Evaluación del proceso de enseñanza online

evaluación de la experiencia docente

La evaluación del profesorado se define como un procedimiento sistemático para revisar el rendimiento de un profesor en el aula y analizar la revisión para proporcionar una retroalimentación constructiva para el crecimiento profesional del profesor.

Los detalles de una encuesta de evaluación del profesorado pueden variar de un distrito a otro, ya que se rigen por las leyes estatales. Los directores y los miembros del personal administrativo participan tradicionalmente en la evaluación de un profesor. Al evaluar a un profesor se tienen en cuenta aspectos como el rendimiento de los alumnos en el trabajo de clase, los registros que lleva el profesor, los planes de clase diarios o semanales, etc. Es uno de los elementos más importantes para el desarrollo profesional de un profesor y para mantener la calidad de la educación.

La evaluación del profesorado cobró impulso durante el mandato del presidente Obama, que consideraba la reforma educativa como una de las áreas de trabajo más importantes. Se están desarrollando nuevos y avanzados métodos de evaluación del profesorado para mejorar su esfuerzo y eficacia. La evaluación del profesorado tiene tres objetivos principales:

importancia de la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

Fig. 1Modelo de Minería de Datos del Proceso Educativo (EPDM)Imagen a tamaño completoHasta ahora, una de las principales contribuciones del modelo EPDM es el análisis del texto y del sentimiento de los comentarios realizados en SET. Este estudio introduce el modelo EPDM para determinar y analizar los sentimientos subyacentes (es decir, la valencia emocional) de los estudiantes a partir de sus comentarios en SET, como se demuestra en las secciones posteriores de este trabajo.Modelo de minería de datos y procesos educativos (EPDM)La figura 1 ilustra la arquitectura del modelo EPDM que introduce este estudio para el análisis textual de los datos educativos y la implementación de casos de estudio.El modelo EPDM utiliza datos del ámbito educativo y define un método que permite el análisis de la información basada en el contexto, lo cual es útil para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje. El modelo se basa en los siguientes componentes principales y marco de diseño:

Análisis de datosPara implementar las diferentes fases del modelo EPDM, tal y como se describe en la Fig. 1, comenzamos el trabajo construyendo un corpus (biblioteca de palabras) que permitiera el posterior modelado e implementación del análisis basado en texto, características, funciones, paquetes y automatización. También es importante señalar que los comentarios de los alumnos se proporcionaron y analizaron en español. Sin embargo, este trabajo reporta los resultados tanto en español como en inglés para cubrir los objetivos de este trabajo para una audiencia internacional.Implementación y resultadosEste estudio implementa el modelo EPDM determinando primero la frecuencia de cada una de las veinte principales cualidades que los estudiantes percibieron como necesarias en la evaluación del desempeño de los profesores a través de los datos (ECOA). Técnicamente, los conjuntos de cualidades se analizaron en función de los profesores y las profesoras determinando los diferentes grupos de palabras, las frecuencias y la correlación de las palabras. Las frecuencias de palabras se presentaron de mayor a menor orden. Las correlaciones de palabras se determinaron midiendo la probabilidad de que los alumnos utilizaran los términos asociados en los datos. Las mediciones se sitúan entre 0 y 1, lo que representa del 0% al 100%. Los resultados se muestran en las figuras 2 y 3 y en la tabla 4 del apéndice.

qué es la evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje

La evaluación de la enseñanza puede tener muchas finalidades, entre ellas la recogida de información para la mejora de la enseñanza, la elaboración de una cartera para solicitudes de empleo o la recopilación de datos como parte de las decisiones de personal, como la renovación del nombramiento o la promoción y la titularidad. La mayoría de los métodos descritos a continuación pueden utilizarse para todas estas funciones. En general, los esfuerzos para recoger información para la mejora pueden ser informales y centrarse en áreas específicas que un instructor individual desea desarrollar. La información para las solicitudes de empleo implica presentar el mejor trabajo de uno mismo y cumplir con los requisitos indicados en los anuncios de empleo. Sin embargo, cuando el propósito de la evaluación es la toma de decisiones del personal, es importante utilizar un proceso exhaustivo y sistemático. Dado que el trabajo pedagógico tiene muchas dimensiones, lo mejor es utilizar múltiples medidas que incluyan múltiples fuentes de datos para evaluar la gama de actividades de instrucción, que pueden incluir las siguientes:

A continuación se presentan múltiples métodos para recopilar información sobre las actividades de los instructores, sus logros y su eficacia en la enseñanza, en el aula y fuera de ella. Si bien esta lista incluye las mejores prácticas para utilizar las calificaciones de los estudiantes, también ofrece sugerencias para garantizar que las calificaciones de los estudiantes no sean la única fuente de evidencia utilizada para evaluar la eficacia de la enseñanza, un enfoque coherente con la investigación. Además, hay recursos detallados sobre los temas de las calificaciones de los estudiantes sobre la enseñanza, la revisión por pares de la enseñanza, los portafolios de los cursos y los portafolios de la enseñanza.

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